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PAGE \* MERGE FORMA T3 O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um endosso do conteúdo, que reflete apenas as opiniões dos autores, sendo que a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que possa ser fei to das informações nela contidas. [Projeto número 2019-1-DE03-KA201-060127] 77 • Escrever finais alternativos: Uma técnica que permite odesenvolvimentode leitura e criatividade aomesmo tempo, porque os alunos envolvidos devem conhecer bem a história. • Alterar palavras para sinónimos: consiste em explicar a história que foi lida usando palavras diferentes. As palavras de difícil compreensão podem ser sublinhadas e pesquisadas no dicionário. • Desenhar uma imagem: uma imagem é sempre um reforço da leitura. Desenhar uma imagem interpretando o que foi lido é interessante para reforçar o que foi lido. Também pode ser útil ilustrar a história. Rever o que se Escreveu Rever o que foi escrito é uma parte fundamental para terminar uma história. Depois de escrever a história, é aconselhável guardá-la por alguns dias. O processo criativo de criar uma história é intenso, pelo que não olhar para a história durante alguns dias colocará algumas coisas em perspetiva. Nessa altura podem-se mudar as coisas ou até reescrever partes da história, o que não é mau, mas essencialmente muito positivo. Outra maneira interessante de rever o que foi escrito é pedir a alguém que leia o que foi escrito, desde que os alunos se sintam confortáveis com esta estratégia. Muitas vezes, cometem-se erros de digitação ou erros de consistência dos quais não nos apercebemos ao escrever uma história. Quando a história é lida por uma pessoa exterior, esses erros podem tornar-se evidentes para o autor da história.