eMysteries Toolkit

PAGE \* MERGE FORMA T3 O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um endosso do conteúdo, que reflete apenas as opiniões dos autores, sendo que a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que possa ser fei to das informações nela contidas. [Projeto número 2019-1-DE03-KA201-060127] 7 policiais de mistério podem tornar-se material de leitura muito envolvente para leitores relutantes. Alguns dos exemplos ficcionais do Guia e-Mysteries são, por essa razão, retirados de uma história policial de mistério multimodal, A Princesa do Gelo (2003), da autora escandinava Camilla Läckberg. Os livros desta autora, recentemente tornada famosa, estão traduzidos para muitas línguas europeias e encontram-se publicados em mais de 60 países. A autora possui uma presença no s média sociais digitais, onde encoraja os seus fans a escrever histórias policiais ( ‘Everyone can write crime novels’ ) . Muitos dos seus livros policiais foram transformados em versões cinematográficas, tais como A Princesa do Gelo e O Pastor (Ice Princess ; The Preacher) , dirigidas por Johan Grimace. A Princesa do Gelo foi também adaptado a romance gráfico por Leónie Bischoff e Oliver Bocquet sob o título de La Princesse des Glaces (2014). Os canais multimodais de disseminação deste texto são um exemplo do que os jovens alunos do ensino secundário consideram interessante já que a leitura pode mobilizar conhecimento e informação de muitas áreas diversas de experiência dos próprios alunos. Por outro lado, as histórias policiais de mistério multimodais como a que utilizamos para exemplo envolvem os alunos em abordagens de múltiplas literacias. As respostas e reações ao texto escrito são influenciadas pelas suas experiências de leitura e experiências sociais noutros meios de comunicação. Reforça-se, deste modo, a utilização de diversos meios para aprender, para explorar tipologias de texto através de diversas disciplinas do saber e por meio de diversas formas de arte. Contudo, o objetivo do Guia e-Mysteries é afastar os jovens dos processos de leitura acelerada de conteúdos superficiais promovidos pelos meios digitais e levá-los a experimentar processos de leitura mais lentos e concentrados, como a leitura atenta e de pormenor. A leitura atenta ao detalhe de histórias policiais de mistério é apresentada como uma forma de promover a compreensão de leitura a níveis de maior profundidade (Elder e Richard, 2004). Para os professores que considerem ser difícil integrar as sugestões de histórias e de propostas pedagógicas do Guia e-Mysteries num currículo exigente, em que o tempo não abunda, para experiências com outros materiais de leitura que não os