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PAGE \* MERGE FORMA T3 O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um endosso do conteúdo, que reflete apenas as opiniões dos autores, sendo que a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que possa ser fei to das informações nela contidas. [Projeto número 2019-1-DE03-KA201-060127] 60 3.4. Da Leitura Atenta à Escrita Criativa O conhecimento das práticas de leitura atenta pode ajudar o aluno a escrever um texto abrangente e complexo. No entanto, como vincular as técnicas aprendidas na leitura atenta à escrita de uma história policial? Examinaremos as principais características de uma história policial para avaliar como podem ser melhor entendidas usando métodos de leitura atenta. Examinaremos a criação de uma narrativa policial de mistério baseada no desenvolvimento de cada uma das três etapas da leitura atenta. Essa abordagem inversa permitirá que os alunos escrevam uma história criativa e envolvente para os seus leitores. Caracterização, Cenário, Narrativae Público Como é sabido, a primeira leitura de um texto é usada para identificar os principais conceitos e temas do texto. Ao escrever uma história policial, haverá detalhes que se desejam apresentar com clareza e outras informações que se deseja tornar mais desafiadores para o leitor as deduzir. Podem fornecer-se informações falsas para levar o leitor na direção incorreta, a fim de criar suspense e intriga na história. Portanto, é importante que os alunos saibam quais os elementos da história que eles querem exibir claramente para o público. Os alunos precisarão decidir sobre os seguintes detalhes: Público Qual é o público previsto para a história? Narrativa Quem narra a história? A história é narrada na primeira ou na terceira pessoa? Cenário Onde decorre a história? Em que época? Personagens Quem é o principal detetive da história? Quem são os principais suspeitos, cujas histórias serão seguidas?