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PAGE \* MERGE FORMA T3 O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um endosso do conteúdo, que reflete apenas as opiniões dos autores, sendo que a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que possa ser fei to das informações nela contidas. [Projeto número 2019-1-DE03-KA201-060127] 49 Não olhou para trás quando saiu.Não lhe dizia “adeus” apenas “atébreve”. Escolher um Texto É importante notar que nem todos os textos são adequados para uma leitura atenta. Textos com histórias simples e vocabulário fácil de entender podem não fornecer a oportunidade de um exame e análise mais aprofundados, exigidos em práticas de leitura atenta (Burke, s/d). Um texto complexo que permitirá com êxito a implementação de práticas de leitura atenta deve incluir o seguinte: Vocabulário Palavras de sentido complexo, que podem ser usadas em vários contextos. Adequação à idade do público-alvo. Comentário: Repare no uso de ‘abandonada’ em relação à casa na primeira frase. Note como o excerto usa palavras do mesmo campo semântico de ‘frio’ (fina película de gelo; ligeira tonalidade azulada; princesa de gelo; gelado; congelara). O vocabulário é simples para alunos do ensino secundário, embora os seus usos sugiram a necessidade de ler este excerto inicial do livro com atenção, deduzindo informação a partir das imagens e do simbolismo criado. Marcas textuais Comparar e contrastar / problema e solução / causa e efeito. Uso de linguagem descritiva Formatação e arranjo do texto, incluindo cabeçalhos e subtítulos e palavras-chave. Comentário: Note o uso de duas comparações (“Ele pensou que, ali deitada, ela parecia uma princesa. Uma princesa de gelo / Acariciou-lhe o braço como se acariciasse a alma que tinha agora abandonado aquele corpo.”) Note o uso de contraste. Contraste “O amor que sentia por ela nunca fora tão intenso” com “Não olhou para trás quando saiu. Não lhe dizia “adeus”, apenas “até breve.”