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PAGE \* MERGE FORMA T3 O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um endosso do conteúdo, que reflete apenas as opiniões dos autores, sendo que a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que possa ser fei to das informações nela contidas. [Projeto número 2019-1-DE03-KA201-060127] 36 professores devem captar a atenção dos alunos e simplificar as tarefas para que elas sejam fáceis de monitorizar e motivar os alunos a participar ativamente do processo de aprendizagem. Como exemplo, durante a leitura de capítulos de histórias policiais de mistério, os alunos, em grupo, adotam diversos papéis: o que prediz o que vai acontecer; o que coloca questões; o que clarifica sentidos e o que resume o que aconteceu. Cada um no seu papel retira exemplos do texto. O professor usa estes exemplos e excertos de texto para gerar um debate em sala de aula (adaptado de Oczkus, 2018). AprendizagemCooperativa A aprendizagem cooperativa refere-se à aprendizagem que ocorre quando os alunos trabalham em pequenos grupos de entreajuda de modo a atingir metas individuais e/ou em grupo. Baseia-se no princípio de que professores e alunos podem trabalhar juntos para tornar a sala de aula um ambiente melhor para aprender e trabalhar. A cooperação deve ser um processo cuidadosamente planeado para que os resultados desejados sejam alcançados. Durante a cooperação, os alunos podem capacitar-se na tomada de decisões, assumindo papéis de liderança, desenvolvendo competências sociais e linguísticas, tornando-se professores dos seus pares, apoiando-se mutuamente e negociando. Leitura Partilhada Durante as atividades que exigem que os alunos leiam para obter os conhecimentos necessários para um eventual sucesso, é considerado importante que os professores leiam em voz alta para os alunos. Um professor que lê boas histórias aos alunos pode ser um grande exemplo de como a leitura é conduzida. Essa leitura também pode ocorrer entre os alunos. A leitura partilhada pode ser incorporada em sala de aula de forma contínua, se não diária. Pode envolver enigmas, contos policiais, trechos de histórias e notícias sobre o trabalho policial, o que for mais interessante para os alunos. A leitura partilhada oferece muitos benefícios ao ensino: mantém o interesse dos alunos alto; permite que eles desenvolvam competência de leitura; os alunos podem colher benefícios