eMysteries Toolkit

The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [ Αριθμός έργου : 2019-1-DE03-KA201-060127] 53 Χρονολόγηση, εικονοποιία και μοτίβα Αφού αναπτυχθεί το κύριο θέμα της ιστορίας, οι μαθητές πρέπει να αναλογιστούν την εξέλιξη της ιστορίας τους. Στο δεύτερο βήμα της μεθοδολογίας της προσεκτικής ανάγνωσης, οι αναγνώστες αξιολογούν τη χρήση της γλώσσας, τη σύνταξη και τη δομή του κειμένου. Λαμβάνουν, επίσης, υπόψη την εικονοποιία που παρουσιάζει ο συγγραφέας και τα κοινά μοτίβα που υπάρχουν σε όλη την έκταση του κειμένου. Οι μαθητές ίσως θελήσουν να ακολουθήσουν ένα μοτίβο, έναν κειμενικό σχηματισμό ή ένα συγκεκριμένο είδος γλωσσικού στυλ. Ωστόσο, είναι σημαντικό να έχουν επίγνωση της δημιουργίας πιθανών αντιφάσεων και αθέλητων επαναλήψεων. Όταν οι μαθητές γράφουν την ιστορία, πρέπει, επίσης, να θυμούνται κάποιες από τις ερωτήσεις που εξαρτώνται από το κείμενο που τέθηκαν στη διάρκεια της διαδικασίας προσεκτικής ανάγνωσης. Είναι προσιτή η ιστορία; Η γλώσσα που χρησιμοποιείται υποστηρίζει το ύφος της ιστορίας; Είναι σαφής η αφήγηση της ιστορίας; Αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές να γράψουν μια πιο συνεκτική και ολοκληρωμένη ιστορία. Συμβολισμός και έμμεσες αναφορές Το τρίτο βήμα στη μεθοδολογία προσεκτικής ανάγνωσης ζητά από τους μαθητές να ρίξουν μια ευρύτερη ματιά στο κείμενο. Είναι σε αυτό το σημείο που οι αναγνώστες θα επιδιώξουν να βρουν συνδέσεις με άλλα κείμενα ή αναφορές σε πραγματικά γεγονότα εκτός της ιστορίας. Οι μαθητές μπορούν να συμπεριλάβουν αυτήν την τεχνική στις ιστορίες μυστηρίου τους χρησιμοποιώντας συμβολισμό και έμμεσες αναφορές. Οι έμμεσες αναφορές εξ ορισμού «υπαινίσσονται» ή υπονοούν ένα νόημα ή μια σύνδεση. Για παράδειγμα, αν ένας χαρακτήρας στην ιστορία ντετέκτιβ περιγράφεται ως «Σκρουτζ», τότε όλοι γνωρίζουμε ότι ο συγγραφέας αναφέρεται στο μυθιστόρημα του Καρόλου Ντίκενς, «Χριστουγεννιάτικη ιστορία». Ο συμβολισμός διαφέρει από την έμμεση αναφορά στο ότι συνήθως συνδέει το κοινότοπο με το αφηρημένο. Ένας συγγραφέας μπορεί να χρησιμοποιεί τον συμβολισμό για να εκφράσει ένα συναίσθημα χωρίς να το αναφέρει, όπως για παράδειγμα μια καταιγίδα που πρόκειται να ξεσπάσει μπορεί να συμβολίζει τη διάθεση του χαρακτήρα. Μια «παγωμένη πριγκίπισσα» μπορεί να αντιπροσωπεύει ένα συγκεκριμένο είδος ανθρώπου που δεν συναναστρέφεται εύκολα με τους άλλους ή κάποιον που δεν εκφράζει συναισθήματα, έναν άνθρωπο που τοποθετείται σε βάθρο και έτσι είναι δύσκολο να τον προσεγγίσει ή να τον καταλάβει κανείς. Φαντασία Πραγματικ ότητα