eMysteries Toolkit

The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [ Αριθμός έργου : 2019-1-DE03-KA201-060127] 33 να πραγματοποιούνται μέσα από την ανταλλαγή αρχείων στα οποία οι μαθητές γράφουν για τις λύσεις που βρήκαν σε αινίγματα, γρίφους και μυστήρια. Ο σκοπός των ημερολογίων διαλόγου είναι να υποστηριχθεί η ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής των μαθητών, να δοθεί χώρος για προσωπική έκφραση που μπορεί να εμποδίζεται στην τάξη και να δοθεί η δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να γνωρίσει τους μαθητές με έναν τρόπο που δεν είναι εφικτός μέσα από τις δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στην αίθουσα διδασκαλίας, παρακολουθώντας παράλληλα τη συγγραφική τους πρόοδο. Στο τμήμα που ακολουθεί παρουσιάζονται κάποια πρακτικά παραδείγματα εισαγωγής δραστηριοτήτων προσεκτικής ανάγνωσης μέσα από τη χρήση ιστοριών ντετέκτιβ. 2.2. Παραδείγματα πρακτικής διδασκαλίας Τα ακόλουθα παραδείγματα για τη διδασκαλία ιστοριών μυστηρίου με ήρωες ντετέκτιβ έχουν διαχωριστεί και παρουσιαστεί ως εξής: έντυπο υλικό, ψηφιακό υλικό και οπτικό - λεκτικό υλικό. Παραδείγματα έντυπου υλικού Παρακάτω παρουσιάζονται πρακτικά παραδείγματα με τη χρήση έντυπου υλικού που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους εκπαιδευτικούς κατά τη διδασκαλία ιστοριών μυστηρίου με ήρωες ντετέκτιβ. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να εξασκηθούν στη σιωπηρή ανάγνωση, στη γραφή καταχωρήσεων ημερολογίου σε συνδυασμό με κανονική ανάγνωση και εμπειρίες φωναχτής ανάγνωσης, παράλληλα με την ανάγνωση ιστοριών μυστηρίου με ήρωες ντετέκτιβ από βιβλία ( Winters, 1999). Επιλέξτε έναν αριθμό διαφορετικών λέξεων από την ιστορία, τουλάχιστον 50 λέξεις, και ζητήστε από τους μαθητές να δουλέψουν πάνω στο νόημα αυτών των λέξεων εκτελώντας στοχευμένες ασκήσεις. Αυτή η δραστηριότητα θα βοηθήσει τους μαθητές να σημειώσουν το νόημα αυτών των λέξεων και να εξερευνήσουν τις λέξεις που τους είναι άγνωστες ( Winters, 1999). Προετοιμάστε φυλλάδια που περιλαμβάνουν ερωτήσεις για την ιστορία, τον συγγραφέα, τους χαρακτήρες κλπ., καθώς και τεστ για τον έλεγχο των γνώσεων των μαθητών σχετικά με το λεξιλόγιο (W inters, 1999). Γράψτε μια ιστορία για εφημερίδα σχετικά με την υπόθεση που συζητήθηκε στην ιστορία μυστηρίου με ήρωα ντετέκτιβ που επιλέξατε για διδασκαλία στους