eMysteries Toolkit

El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación es responsabilidad exclusiva de su autor. La Comisión no es responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida. [Project Number: 2019-1-DE03-KA201-060127] 31 grandes oportunidades para desarrollar actividades de aprendizaje complementarias. Role-Playing (juego de roles) En los juegos de roles, una historia es presentada y los estudiantes adquieren los roles de los participantes y representan lo que normalmente podría pasar. De esta manera, los estudiantes debatirán sobre problemas, opciones, elecciones y opiniones. Las actividades de los juegos de roles pueden mejorar las habilidades de los estudiantes para adquirir conceptos y lenguaje mientras aprenden en un proceso creativo. Durante estos juegos de roles, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades para trabajar cooperativamente en grupos. Los estudiantes pueden también crear sus propias historias de misterio y personajes y representar la trama. Diarios de diálogo Un diario de diálogo es una forma de escritura que recoge conversaciones escritas entre un estudiante y un docente, los cuales se comunican de forma regular a lo largo del año escolar. Los diarios de diálogo pueden presentarse en forma de un cuaderno especial, en el que el estudiante elige la finalidad, o a través de un intercambio de documentos en los que los estudiantes escriben las soluciones a los enigmas, acertijos y misterios. La finalidad de los diarios de diálogo es apoyar el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, permitirles expresarse personalmente, pudiendo ser esto obstaculizado dentro del aula, y permitir a los docentes conocer a sus estudiantes y controlar su progreso de escritura, de una manera que no sería posible a través de actividades de clase. Algunos ejemplos prácticos para introducir actividades de lectura significativa a través de las historias de detectives son presentadas en la siguiente sección.