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The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [Project Number: 2019-1-DE03-KA201-060127] 48 Drittes Lesen: Weitere Untersuchung und Fragen stellen Das dritte Durchlesen erlaubt den Lernenden einen letzten Blick auf den Text. Diesmal wird von den Schülerinnen und Schülern erwartet, dass sie über die Notizen, die sie während des ersten Durchlesens gemacht haben, nachdenken und die Schlussfolgerungen, die sie während des zweiten Durchlesens gezogen haben, berücksichtigen. Von den Schülerinnen und Schülern wird erwartet, dass sie alle weiteren Beweise im Text vermerken, die ihre bestehenden Theorien unterstützen oder in Frage stellen könnten. An diesem Punkt findet die tiefgehende kritische Analyse statt. Die Schülerinnen und Schüler werden aufgefordert, Fragen zu den Mustern zu stellen, die sie bemerkt haben, wobei sie sich darauf konzentrieren sollen, wie der Autor dies getan hat und warum sie sich entschieden haben, diese Merkmale aufzunehmen. (Burke, n/d). Während beim ersten und zweiten Schritt der Schwerpunkt direkt auf den Text gelegt wird, sollen die Schülerinnen und Schüler beim dritten und letzten Schritt den Blick über den Tellerrand hinaus richten. Die Schülerinnen und Schüler werden ermutigt, weitere Informationen über den Autor und die Bedeutung hinter dem Text zu recherchieren und mögliche Verbindungen zu anderen ähnlichen Passagen zu finden. (Beachten Sie, dass das gewählte Beispiel ein gedrucktes Buch, ein Online-Buch (https://reader.bookmate.com/TvCEeRjn ), eine Social-Media-Präsenz der Autorin (http://www.camillalackberg.com/) , in der sie ihre Fans dazu ermutigt, Kriminalromane zu schreiben ("Jeder kann Kriminalromane schreiben" http://www.camillalackberg.com/get-started/ ), sowie eine Romanadaption von Leónie Bischoff und Oliver Bocquet mit dem Titel La Princesse des Glaces (2014) (https://labibliothequedesev.wordpress.com/2016/10/04/la-princesse-des-glaces/ ) und eine Filmadaption umfasst). Nach dem abschließenden Durchlesen des Textes wird von den SchülerInnen erwartet, dass sie in der Lage sind, auf der Grundlage ihrer kritischen Analyse des Textes eine Schlussfolgerung zu ziehen. Sie sollten in der Lage sein, stichhaltige