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The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [Project Number: 2019-1-DE03-KA201-060127] 45 Schülerinnen und Schüler den Text mit einem Bleistift in der Hand lesen. Der zweite Schritt beruht darauf, dass die Schülerinnen und Schüler den Text noch einmal lesen und nach Mustern in der Passage suchen. Der letzte Schritt und das abschließende Lesen der Passage ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, weitere Fragen zu stellen und die Bedeutung hinter dem Text weiter zu untersuchen. Erstes Lesen: Lesen mit einem Bleistift in der Hand Beim ersten Lesen kann sich der Lernende direkt in den Text vertiefen , ohne Hintergrundinformationen aufzubauen. Es wird vorgeschlagen, dies einzeln zu tun, entweder laut oder leise vorzulesen. Dies kann aber auch zu zweit oder in kleinen Gruppen erfolgen. (Burke, 2020). Das Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler langsam und bewusst lesen zu lassen, d. h. sie nehmen das Gesamtkonzept des Textes auf. Die Schülerinnen und Schüler sollten auf die Hauptpunkte des Textes achten und die wichtigsten Details herausarbeiten. Überschriften und Unterüberschriften können verwendet werden, um Rückschlüsse auf das Thema jedes Absatzes oder Auszugs zu ziehen. Die wichtigste Aufgabe beim ersten Lesen ist, den Text zu kommentieren. Die Schülerinnen und Schüler sollten die Passage mit einem Bleistift in der Hand lesen und dabei alle Wörter oder Sätze, die sie interessant finden, unterstreichen oder einkreisen. Sie sollten auch die Ränder benutzen, um ihre Gedanken zu einem bestimmten Teil des Textes zu notieren. Die Schülerinnen und Schüler können auch Fragen notieren, die sie zu bestimmten Aspekten der Passage diskutieren möchten. (OWRC 2020). Blick auf den Auszug in 3.1.: Die Schülerinnen und Schüler können in diesem Stadium mit sehr einfachen Fragen aufwarten: Wer ist sie? Wer ist er? Hat er sie getötet? Wer hat sie getötet? Warum sagt er: "Es war kein Abschied", es war "bis wir uns wiedersehen"? Zweites Lesen: Suchen nach Mustern und beantworten von textabhängigen Fragen Nach dem ersten Lesen sollten die Schülerinnen und Schüler ein allgemeines Verständnis dafür haben, um welches Thema es in dem Text geht. Beim zweiten