eMysteries Toolkit

The European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [Project Number: 2019-1-DE03-KA201-060127] 33 Papierbasierte Beispiele Dieser Abschnitt fasst praktische papier-basierte Beispiele zusammen, die von Lehrern bei der Vermittlung von Detektivgeschichten verwendet werden können. Ermutigen Sie die Schülerinnen und Schüler, sich im stillen Lesen zu üben, Tagebucheinträge in Kombination mit direktem Lesen und Vorlesen zu erstellen, während sie Detektivgeschichten aus Büchern lesen (Winters, 1999). Wählen Sie eine Anzahl verschiedener Wörter aus der Geschichte aus, (mindestens 50 Wörter) und bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, die Bedeutung dieser Wörter zu erarbeiten. Diese Aktivität hilft den Lernenden, die Bedeutung dieser Wörter aufzuschreiben und die ihnen unbekannten Wörter zu erfassen. (Winters, 1999). Bereiten Sie Handzettel vor, die Fragen zur Geschichte, zum Autor, zu den Figuren oder Quizfrage usw. enthalten, um die Kenntnisse der SchülerInnen zum Wortschatz zu überprüfen (Winters, 1999). Laden Sie die Schülerinnen und Schüler zum Verfassen eines Zeitungsartikels über den im ausgewählten Krimi besprochenen Fall ein. Ermöglichen Sie den Austausch des Artikels zwischen den Lernenden zur Überarbeitung und zum Korrekturlesen Pompano (1995). Laden Sie die Schülerinnen und Schüler im Mathematikunterricht ein, Aufgaben zu bearbeiten, die mathematische Elemente aus dem Detektivroman enthalten. Sie können z. B. papierbasiertes Material verwenden, um ein Diagramm zu zeichnen, das z. B. die Anordnung, die Entfernung (in einem Maßstab) zeigt, oder sie können gedruckte Karten verwenden, um zu zeigen, wo sich die Personen des Romans befinden. (Pompano, 1995). Bereiten Sie einige motivierende Aktivitäten vor, die die Aufgaben erleichtern, die während des Unterrichts des Detektivromans folgen werden. Solche Aktivitäten können auf ein "Mystery-Regal" im Klassenzimmer gelegt werden und für alle Schülerinnen und Schüler sichtbar sein, besonders, wenn sie an den Geschichten arbeiten müssen. (Winters 1999). Durch einfache Kapitellesungen können die Schülerinnen und Schüler Lesefertigkeiten üben, die sie auf die schwierigeren Lesungen später vorbereiten und ihre "detektivischen Fähigkeiten" stärken. Je nach Lehrer und Klassenstufe können kürzere Kapitelbücher oder viel umfangreichere Bücher, wie z. B. Buchreihen, zur Auswahl stehen.